2017咸宁中考物理大纲模拟试题及答案
咸宁市2017年初中升学考试
物理学科说明
一、考查性质
物理初中升学考查，是全面贯彻国家教育方针，体现义务教育性质，面向全体学生，真实、全面地反映初中毕业生在物理学科学习方面所应达到水平的考试。并计入中考总分。学生通过义务教育阶段的物理学习，应该能够具备基本的科学素养，学生通过理解科学事实、原则、规律和理论等，学会运用基本的科学方法，形成创造性地解决问题的能力。所以物理课程目标达成度的水平考查也是高中、中等专业学校选拔新生的基本依据之一。
二、指导思想
依据《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》的基本理念和课程目标。考查要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于中学物理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
三、命题原则
1．导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。
2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。避免出现繁、难、偏、旧试题。
3．应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情境之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。
4．探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。
5．开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。
6．科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。
四、考查内容和要求
1．考查范围
《物理课程标准》中内容标准所要求的科学探究和科学内容。
2．内容和目标要求
考查的内容分科学探究及科学内容（物质、运动和相互作用、能量）两部分。把科学探究与科学内容融合在试题中，在注重基础知识和基本技能的同时，渗透过程、方法及情感态度、价值观的考查。对科学探究的能力要求如表一所示；对科学内容要求掌握的程度在表二中用字母A、B、C、D标出。字母A、B、C、D的含义如下：
A：了解和认识所列的知识内容。能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。
B：理解所列的知识内容。能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。
C：要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改进。
D：经历实验探究过程，建立感性认识，表达见解和感受，能根据要求制定计划、设计实验、收集证据、分析论证，形成科学的价值观。
表一 科学探究及能力要求
科学探究要素 对科学探究能力的基本要求
提出问题 1、能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
2、能书面或口头表述这些问题。
3、认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。
猜想与假设 1、尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。
2、对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3、认识猜想与假设在科学探究中的重要性。
制定计划
与设计实验 1、明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。
2、尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。
3、尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。
4、认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。
进行实验
与收集证据 1、能通过观察和实验收集数据。
2、能通过公共信息资源收集资料。
3、尝试评估有关信息的科学性。
4、会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。
5、会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。
6、具有安全操作的意识。
7、认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。
分析与论证 1、能初步描述实验数据或有关信息。
2、能对收集的信息进行简单的比较，并能进行简单的因果推理。
3、经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
4、尝试对探究结果进行描述和解释。
5、认识分析论证在科学探究中是必不可少的。
评 估 1、有评估探究过程和探究结果的意识。
2、能注意假设与探究结果间的差异。
3、能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。
4、尝试改进探究方案。
5、有从评估中吸取经验教训的意识。
6、认识评估对科学探究的意义。
交流与合作 1、能写出简单的探究报告。
2、有准确表达自己观点的意识。
3、在合作中注意既坚持原则又尊重他人。
4、能参考别人的意见，改进自己的探究方案。
5、有团队精神。
6、认识科学探究中必须有合作精神。
表二 科学内容及考试要求
考 试 内 容 要求
物
质 物 质
的 形
态 和
变 化 1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 A
B
2．有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用及改进的意见。 D
3．能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 A
4．能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。
会正确使用温度计测量温度。
尝试对环境温度问题发表自己的见解。 A
C
D
5．通过实验探究物态变化过程。
尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 D
A
6．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。
有节约用水的意识。 B
D
物 质
属 性 7．能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 A
8．认识质量的概念。
会正确利用天平测量固体和液体的质量。 A
C
9．理解密度的概念。尝试用密度公式解决简单的问题。能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象。
会正确使用天平和量筒测定物质的密度。 B
C
10．了解物质的属性对科技进步的影响。 A
物质的结构和尺 度 11．知道物质是由分子和原子组成的。 A
12．了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。 A
13．了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。 A
14．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 A
新材料及其应用 15．了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。 A
16．了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。 A
17．了解纳米材料的应用和发展前景。 A
18．有保护环境和合理利用资源的意识。 D
运
动
和
相
互
作
用 多种多样的运动形式 19．能用实例解释机械运动及其相对性。 B
20．从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。认识宏观热现象和分子热运动的联系。 A
21．能用实验证实电磁相互作用。
能举例说明电磁波在日常生活中的应用。 D
A
22．能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道世界处于不停的运动中。 A
机 械
运 动
和 力 23．能通过日常经验或自然现象粗略估计时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。
会选用适当的工具测量时间和长度。 A
C
24．能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单计算。 A
B
25．了解重力、弹力、摩擦力。认识力的作用效果。能用示意图描述力。
会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化原因。 A
C
A
26．通过实验，探究物体的惯性。
理解物体的惯性
能表述牛顿第一定律。 D
B
A
27．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 D
28．通过实验探究，学习压强概念。
能用压强公式简单计算。
知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。 D
B
A
29．经历探究浮力大小的过程。
认识浮力。知道物体浮沉的条件。知道阿基米德原理。 D
A
30．通过实验，探究流体压强与流速的关系。
了解流体压强与流速的关系。 D
A
声
和
光 31．通过实验，探究声产生和传播条件。
认识声产生和传播条件。了解乐音特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 D
A
32．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点和光的反射和折射的规律。
了解光的反射和折射的规律。 D
A
33．通过实验，探究平面镜像与物的关系和凸透镜成像规律。
知道平面镜成像规律和凸透镜成像规律。认识凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用。了解凸透镜成像的应用。 D
A
34．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 A
电
和
磁 35．通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。
知道通电螺线管外部磁场的方向。 D
A
36．通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。 A
37．通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 D
A
38．知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。 A
39．知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。 A
40．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 A
能
量
能量、能量的转化和转移 41．通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。 A
42．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一物体，不同形式能量可以互相转化。 A
43．知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。 A
能
量
守
恒 44．知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。
有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。 A
D
45．通过能量的转化和转移，认识效率。 A
46．了解在现实生活中能量的转化和转移有一定的方向性。 A
机
械
能 47．能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。 A
48．结合实例认识功的概念。
能用机械功的公式进行简单计算。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 A
B
49．结合实例认识功率的概念。了解功率在实际中的应用。
能用功率公式进行简单计算。 A
B
50．理解机械效率。 B
51．了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。 A
内
能 52．通过观察和实验，了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。 A
53．了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 A
54．从能量转化的角度认识燃料的热值。 A
55．了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。 A
56．了解热量的概念。 A
57．通过实验，了解比热容的概念。知道物体吸热、放热与哪些因素有关。
尝试用比热容解释简单的自然现象。 A
B
电
磁
能 58．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 A
59．通过实验，探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。 D
B
60．会读、会画简单电路图。
能连接简单的串联电路和并联电路。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 B
C
A
61．会正确使用电流表和电压表。 C
62．理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。 B
63．通过实验，探究在电流一定时，导体消耗的电功率与导体电阻的关系。
知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 D
A
64．了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识。 A
D
能源与可持续发展 65．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 A
66．能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。 A
67．了解核能的优点和可能的问题。 A
68．了解世界和我国的能源状况。
对于能源的开发利用有可持续发展的意识。 A
D
五、考查形式和试卷结构
1．考查形式
①考查采取闭卷，笔答形式。
②卷面物理分值为80分；理化合卷。
2．试卷结构
①难度结构
容易题︰中档题︰较难题的比例为4︰4︰2，整卷难度值控制在0.65左右。
②内容结构
内容结构比例：物质约20％，运动和相互作用约45％，能量约35％（全卷约有30％的内容考查到科学探究，但均渗透到科学内容中进行）。
③基本题型
基本题型为选择题、和非选择题。
六、题型示例
（一）选择题（各小题所给出的四个选项中，只有一个是正确的）
1．李海同学骑车上学，因为赶时间经常忘记收起自行车支架便骑车或没有锁车就离开，因此他想设计提醒收支架和锁车的电路。在兴趣小组活动中，他请同学们一道设计提醒锁车的电路，要求：当车的支架支起（开关S1闭合）时，蜂鸣器响起，提醒锁车；当车上锁（开关S2断开）后，蜂鸣器停止发声。他们设计了如图所示的四个电路，其中符合要求的是
（容易题）［答案：D］
2.在物理学中我们是以 “单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（ ）
A．一日千里 B．风弛电擎 C．离弦之箭 D．姗姗来迟
（容易题）［答案：A］
3．在如图所示的四种情景中，属于光的反射现象的是
（容易题）［答案：B］
4．如图分别表示了平面镜和凸透镜的成像情况，正确的是
（容易题）［答案：B］
5．下列几种现象中，其物态变化与吸、放热情况联系错误的是：
A. 露的形成——液化；放热 B. 霜的形成——凝华；吸热
C. 河水解冻——熔化；吸热 D. 湿衣服晾干——汽化；吸热
（容易题）［答案：B］
6．空气的密度为1.29kg/m3，一间教室内的空气质量为m,某物体的质量为2m ，则一个普通中学生通常将 （ ）
A、拿不动这样一个物体
B、至少能拿起一个这样的物体
C、至少能拿起两个这样的物体
D、有可能拿八九个这样的物体
（容易题）［答案：A］
7．图中，电阻R1与R3相等，电阻R2与R4相等。现有一个两端电压为10V的电源，当把该电源接在A、B两个接线端时，电压表的示数为7.5V，电阻R1 两端的电压为U1。当把该电源接在C、D两个接线端时，电压表的示数为5V，电阻R2两端的电压为U2。则下列选项正确的是
A.U1:U2=1:3 B.R1:R5=1:2
C.R2:R5=1:2 D.R1:R2=1:3
（容易题）［答案：C］
8.福娃贝贝和福娃晶晶在跷跷板（支点在中点）上玩游戏，已知福娃贝贝的体重大于福娃晶晶的体重，在跷跷板支点的正上方用绳子悬挂着一只烤鸭。游戏规则是：要求两人在跷跷板上匀速运动，且只有当跷跷板始终处于水平平衡时，谁先到达支点，烤鸭就属于谁，只要跷跷板的一端落地，游戏结束。某时刻她们同时站在跷跷板上，跷跷板平衡如图所示，则正确的是（ ）
A、只有当福娃贝贝和福娃晶晶运动的速度相等时，她们才可能同时到达支点拿到烤鸭
B、只有当福娃贝贝的运动速度大于福娃晶晶的速度时，她们才可能同时到达支点拿到烤鸭
C、只有当福娃晶晶的运动速度大于福娃贝贝的速度时，她们才可能同时到达支点拿到烤鸭
D、不管她们运动速度的大小如何，一定是福娃晶晶先到支点拿到烤鸭
（中档题）［答案：B］
9．如图(甲)所示，一装有水的圆台形密闭容器放在水平桌面上，水对容器底的压强为p1，容器底对桌面的压强为p2；若把容器倒置过来，如图(乙)所示水对容器底的压强为p1′，容器底对桌面的压强为p2′。则
A. p1< p1′，p2 >p2′ B. p1 > p1′，p2<p2′
C. p1> p1′，p2>p2′ D. p1< p1′，p2 <p2
（中档题）［答案：C］
10.如图所示，将两只额定电压相同的灯泡L1、L2串联
在电路中，闭合开关S后，发现L1亮，L2不亮。对此
有下列几种猜想，其中可能的是
① L2灯丝断了，灯座未短路
② 灯泡L2的电阻太小
③ 灯泡L2两端电压较大
④ 通过灯泡L1、L2电流不等
⑤ 灯泡L2的灯座被短路
⑥ 灯泡L1、L2的额定功率不同
A．① B．①③⑥ C．③④ D．②⑤⑥
（中档题）［答案：D］
（二）非选择题
11．如图甲所示，一束白光经三棱镜折射后，在光屏上形成自上而下为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，这就是光的 现象。一束红光沿AO从空气斜射向玻璃，OB 和OC 分别是红光的反射光线和折射光线，如图乙所示。如果一束紫光也沿AO斜射向玻璃，请你在图乙中画出该紫光的折射光线(大致位置)和反射光线，并标出传播方向。
【参考答案】
色散 ；紫光的折射光线和反射光线如图丙，折射光线OD，反射光线OE。
（中档题）
12．“寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红，寻常一样窗前月，才有梅花便不同”。沐浴着如酒、如月、如梅的茶香，修身养性的民族生生不息。中国的历史有多长，中国的茶就有多香。你知道吗?茶文化中有许多的物理知识，例如：
(1)通过加热使新鲜茶叶中的水份快速________，这便是制茶业中的“杀青”；
(2)用沸水才能很快泡出茶香、茶色，这是因为温度越高，________现象越明显；
(3)壶嘴与壶身相通，构成一个__________；
(4)茶壶的盖子上有一个小孔，_________通过这个小孔作用到壶内的液面上，壶中的水便容易倒出来；
(5)茶夹是________杠杆；(填“省力”或“费力”)
(6)用水壶烧开水时，壶嘴会冒“白气”，这些“白气”是水蒸气遇冷________形成的。水壶的底面尽可能做得大些且有几个凹凸不平的同心圆，这样做是为了____________________________________
（容易题）[(1)汽化(蒸发) (2)扩散(3)连通器(4)大气压(5)费力(6)液化 增大受热面积；提高热效率；使水壶底部更加牢固等。(答出一点即可得分)]
13.请连接图丙所示的工作电路部分，使控制电路上S断开时甲灯亮，S合上时乙灯亮。
（容易题）［答案：略］
14．小明利用图所示装置研究“浮力大小与哪些因素有关”． 实验时，他把金属块C浸入甲、乙两种液体中，下表记录的是实验中金属块浸入的体积和A、B弹簧测力计的示数及利用溢水杯测量、计算后得到的浮力数据.
液体 实验次数 金属块浸入
体积（cm3） A弹簧测力计
示数（N） B弹簧测力计
示数（N） 金属块受到的
浮力（N）
甲 1 0 5.0 5.0 0
2 10 4.5 5.5 0.5
3 20 4.0 6.0 1.0
4 40 3.0 7.0 2.0
乙 5 0 5.0 5.0 0
6 10 4.6 5.4 0.4
7 20 4.2 5.8 0.8
8 40 3.4 6.6 1.6
（1）分析比较实验次数1与2、1与3、1与4可知：
.
（2）分析比较实验次数 可知：当排开液体的体积相同时，物体受到的浮力跟 有关.
（3）分析比较表中B弹簧测力计示数的增加和金属块受到的浮力关系， 还可知： .
（4）小明又想探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”，他找来薄铁片、烧杯和水进行实验．实验步骤如下：
①将铁片放入盛水的烧杯中，铁片下沉至杯底.
②将铁片弯成“碗状”再放入水中，它漂浮在水面上.
通过分析可知，第一次铁片受到的浮力_____________第二次铁片受到的浮力(选填“大于”、“等于”或“小于”)；小明得出：物体受到的浮力与其形状有关．小明得出错误结论的原因是：他只关注了铁片形状的改变，忽视了_____________对浮力大小的影响.
分析（1）的可能答案：
①同一液体中，浮力的大小与金属块浸入液体中的体积有关；
②物体排开的水的质量越大，受到浮力越大；
③金属块浸入液体中受到的浮力与排开水的重力相等；
④A弹簧测力计减小的示数等于B弹簧测力计增大的示数；
⑤A弹簧测力计减小的示数等于其受到的浮力；
⑥B弹簧测力计增大的示数等于排开的水的重
原因：这个问题的答案能是千姿百态，上述答案中只有答案①比较接近答案，因
为物体浸入液体中的体积就等于它排开的液体的体积。答案②～⑥尽管说法上都有一定的道理，但与我们要通过分析、归纳得出的结论偏差太大了。本题的目的是研究“浮力的大小与哪些因素有关”，学生审题时不能抓住要探究的主题去分析、归纳得出结论，答题抓不住要点。1与2、1与3、1与4都用的是甲液体，控制液体的密度一定，显然研究的是浮力的大小与物体排开液体体积的关系。如果学生把问题（2）也阅读一下，依照问题（2）归纳得出的结论也能正确得出问题（1）的结论。
问题（3）的可能答案：
①B弹簧测力计增加的示数等于受到的浮力；
②金属块排开的液体的体积越大，受到的浮力越大；
③金属块受到的浮力等于B的示数减去A的示数；
④A弹簧测力计的示数不断减小，浮力却不断增大
原因：题目要求分析比较“B弹簧测力计示数的增加和金属块受到的浮力关系”得出结论，分析时就要抓住“B弹簧测力计示数的增加”表示什么？表示物体浸入液体中时被排开到烧杯中的液体的重，这个数值就等于金属块所受的浮力的值，从而得出正确的结论。
问题（4）的更容易错误，学生不会用控制变量的思想去进行分析，前面几个问题已经研究了浮力的大小与液体的密度和排开液体的体积有关，现在要探究“物体受到的浮力与其形状是否有关”，必须要控制液体的密度和排开的液体的体积相同，题目中把铁片放入水中，控制了液体密度不变，但两次金属片浸入液体中的体积不同，忽略了V排对浮力大小的影响。
（较难题）
15.如图所示为某同学测定小灯泡电阻的实物连接图。
（1）图中有两处明显连接错误，请指出来：
①
②
（2）电路改正后闭合开关，发现电流表的指针偏转，电压表指针没有偏转，则该故障的原因是 （填下列故障原因的代号）
A、小灯泡接线短路 B、电源接触不良
C、小灯泡接线断路 D、电流表接线短路
（3）排除故障后闭合开关，电流表和电压表的示数如图1甲、乙所示，则电流表的读数为 A，电压表的读数为 V，小灯泡的电阻为 Ω。
（中档题）
[（1）导线直接接在滑动变阻器金属杆两端的接线柱上了；电压表正负接线柱接反了
（2）A （3）0.26 2.60或2.6 10]
16. 环境保护是现代社会的热点，环境污染是世界各国关注的焦点，核污染更是全人类高度警惕的问题。继1986年“切尔诺贝利”核泄漏事件之后，2000年8月12日，质量的俄罗斯“库尔斯克”号核潜艇在巴伦支海遇难，引起挪威生态保护组织和国际社会普遍关注。（海水密度近似取作，）
⑴ 核裂变和核聚变是大量获得核能的两种途径，核潜艇反应堆的核能是通过哪种途径获得的？
⑵ 探测专家用超声波可探测到潜艇的确切位置，超声波在海水中的波速，在潜艇正上方海面向下发出超声波，从超声波发出直至接收到潜艇的回波经历的时间t=0.14s。则潜艇沉没的实际深度h为多大？
⑶ 经研究，“库尔斯克”号的打捞方案之一，是在潜艇周围缠满可充气的负荷量大的浮力袋，若每只浮力袋充气后的体积，试估算需用这种浮力袋多少只？
⑷ 按海滩救援国际惯例，8月19日晚，挪威潜水艇曾抵达“库尔斯克”号并打开紧急逃生舱盖，若舱盖面积S=0.6m2，则海水对舱盖的压力F多大？
⑸ 救援人员在“库尔斯克”号发现了记录潜艇各种信息的“黑匣子”，其某一部件外壳上三个电压表的示数分别为U1、U2、U3；三个电流表的示数分别为I1、I2、I3，它内部的电路结构图所示，试分别写出U1、U2、U3之间的数学关系表达式和I1、I2、I3之间的数学关系表达式。
解析：（1）核裂变和核聚变是大量获得核能的两种途径，核潜艇反应堆的核能是通过核裂变途径获得的。
（2）潜艇沉没的实际深度
（3）设需要N个浮力袋，当浮力袋带着潜艇匀速上升时（不考虑浮力袋的重力和潜艇的体积等因素），根据二力平衡知识有
因为阿基米德原理
可以列出
（个）
（4）设海水压强为P，因为，
可得
（5）图中的电路是两个电阻串联，串联电路各处电流相等，即。而三个电压表中V1、V2表分别是测一个电阻的电压，而V3表是测两个电阻的总电压，所以U3=U1+U2。
答：（1）核裂变 （2）105m （3）个 （4）
（5） U3=U1+U2
（容易题）
17．如图所示，小型牵引车通过滑轮组匀速打捞起深井中的物体，已知物体重1.2 × 103N，密度为1.6 × 103kg/m3。测得物体在出水面前、后牵引车作用在绳子上的拉力之比为1：2。若不计摩擦、绳重及水的阻力，g取10N/kg，问：
（1）当物体出水面前，滑轮组的效率是多少？
（2）物体出水面后上升的速度是1m/s ，牵引车拉力的功率多大？
只要在平时的学习中进行适量的练习，不仅可以提高解决综合问题的能力，遇到新情景问题，它也是帮助我们分析解题的一种方法。
解：
(1)物体的体积
物体在水中受到的浮力:
F浮=ρ水ｇV排=1.0×103kｇ/m3×10N/kｇ×7.5×10-2m3=750N
设物体在水中受到的拉力为F1,则有:F1=G-F浮=1200N-750N=450N
设出水面前、后牵引车作用在绳端的拉力为F、F′，动滑轮的重力为G1，则
物体出水面前有： ①
物体出水面后有： ②
由①÷②式得：解得：G1=300N
根据①式得：
物体出水面前的机械效率为：
(2)出水面后，绳端受到的拉力为：
绳端移动的速度为：v′=3v=3×1m/s=3m/s
拉力的功率为：P′=F′v′=500N×3m/s=1500W
知识点：
■本题考查的知识点主要有: 浮力，同一直线上的二力合成，二力平衡，功率，滑轮，机械效率。
能力水平：
■运用功率的公式进行有关的计算。
（较难题）
